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Los alumnos de la Escuela de Negocios FEDA han vivido una "formación de impacto"

Miércoles, 14 Mayo 2008
Una experiencia muy intensa basada en el aprendizaje experiencial
Los alumnos que cursan los masters de Dirección Comercial y Marketing y Dirección de Recursos Humanos de la Escuela de Negocios FEDA han vivido    una experiencia formativa muy intensa basada en el aprendizaje experiencial.
 
Desde que comenzaron ambos programas en Albacete, siempre se han buscado formulas innovadoras que motiven y hagan partícipes a los alumnos. Se busca siempre el desarrollo de las personas y un aprender a saber hacer. No se trata de conformarse solo con la mera transmisión del conocimiento, sino que los alumnos sean capaces de enfrentarse a la realidad de la gestión empresarial con herramientas de aplicabilidad práctica inmediata.
 
Desde la puesta en marcha e la Escuela de Negocios FEDA, se ha contado con la colaboración técnica de Fundesem para la impartición de sus masters, y bajo la tutela de esta última Business School se ha desarrollado el programa formativa de aprendizaje experiencial.
 
El “outdoor training” es una modalidad formativa basada en la realización de actividades fuera de aula. Como herramienta pedagógica de entrenamiento la formación se basa en la potenciación, transferencia, desarrollo e implantación de determinadas competencias y habilidades directivas.
 
Se dice que uno aprende un 20% de lo que lee o escucha y un 80% de lo que se experimenta por si mismo, por eso se ha considera fundamental que los alumnos de la Escuela de Negocios FEDA pasen por este programa de aprendizaje vivencial. Uno en clase puede recibir formación en competencias, se le pueden hablar de las teorías del liderazgo, de las leyes de la comunicación, pero sólo cuando conseguimos sacar a las personas de su área de confort, y los sometemos a determinadas pruebas en las que tienen que desarrollar esas habilidades es cuando realmente uno aprende. En esta experiencia la teoría de “Lo que oigo lo olvido, lo que veo lo recuerdo, lo que hago lo aprendo”.
 
Esta formación ha aportado conocimientos, experiencias y vivencias a los participantes y ha supuesto como resultado una transferencia inmediata al puesto de trabajo.
 
Entre las actividades que se diseñaron se combinaron la competitividad, el trabajo en equipo, el liderazgo y la comunicación. Se buscó que el grupo detecte los puntos fuertes y las áreas de mejora derivados de los comportamientos del equipo y vincular estas actitudes a las conductas habituales en el trabajo. Este tipo de metodología busca el aprendizaje y desarrollo profesional a través del "análisis" de experiencias individuales y colectivas fuera del aula. La planificación de actividades se realizó en función de los objetivos a alcanzar por los alumnos.
 
Definición
               El aprendizaje experiencial mas que una herramienta, es una filosofía de educación para adultos, que parte del principio que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje “haciendo” que reflexiona sobre el mismo “hacer”. Esta modalidad no se limita a la sola exposición de conceptos, sino que a través de la realización de ejercicios, simulaciones o dinámicas consentido, busca que la persona asimile los principios y los ponga en práctica, desarrollando sus competencias personales y profesionales. Lo anterior ocurre siempre y cuando se tenga un adecuado proceso de reflexión y de voluntad de experimentación por parte de quien aprende.
 
Aplicación 
                El aprendizaje experiencial puede aplicarse en muy diversos sectores: educativo, organizacional, comunitario, salud, otros; y orientado hacia el desarrollo de diferentes y variados programas: desarrollo, transformación y cambio organizacional; planeación estratégica; procesos de calidad total; desarrollo de habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y comunicación; gestión por procesos; mediación y conciliación; toma de decisiones, rehabilitación, entre otros. Lo importante es partir de la importancia de desarrollar una adecuada contextualización a la realidad de los participantes, su sector y su necesidad sentida, así como, lograr un balance e integración de las experiencias y vivencias, con los conceptos y principios necesarios para el logro del objetivo de aprendizaje.
 
 
 

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